lunes, 29 de septiembre de 2014

3 er TRIMESTRE: DÍA DE EUROPA 9 MAYO

Día de Europa, 9 mayo, información.
Conoce el Concurso Andalucía se mueve con Europa, participación alumnado de todas las provincias andaluzas.

                        





2º TRIMESTRE: DÍA DE ANDALUCÍA 28 FEBRERO

 El 28 de Febrero celebramos el Día de Andalucía. Os propongo algunas actividades.
                 
                      

                      Feliz Día de Andalucía

                     

1er TRIMESTRE: DÍA DE LA CONSTITUCIÓN 6 DICIEMBRE

El Día 6 de Diciembre celebramos el Día de la Constitución Española.
Para 1º ESO, os propongo algo sencillo, con este enlace.

                      

domingo, 28 de septiembre de 2014

SE PUEDEN HACER COSAS

Me parece muy sustancial y emotivo lo que expuso Rafael Layón, en el Congreso europeo en diciembre de 2011, y me gustaría compartirlo con vosotr@s, este es el enlace

¿Quién es Ramón Flecha? Os dejo el enlace , por si queréis saber sobre él.

CORTOS, CONOCE EL RECURSO WEB

Blog de herramientas educativas: Crea y aprende con Laura.

                   


1er TRIMESTRE: DÍA MUNDIAL LUCHA CONTRA EL SIDA 1 DICIEMBRE

Día Mundial lucha contra el sida enlace.




3 er TRIMESTRE: 17 MAYO DÍA DE INTERNET

Celebración Día de Internet, información a través del enlace.


Gracias a Internet podemos disfrutar de nuestro blog, somos capaces de compartir, comunicarnos, enseñar, aprender, descubrir, imaginar, conocer, viajar, buscar, encontrar...


¡Muchas gracias Internet!

viernes, 26 de septiembre de 2014

ORTOGRAFÍA

Repasa reglas ortográficas a través del link.

DICCIONARIO DE LA REAL ACADEMIA DE LA LENGUA ESPAÑOLA

Accede al DRAE, tenedlo siempre en el Escritorio de vuestro ordenador, ampliad vuestro vocabulario.

PODCAST

¿Qué es un podcast?
Te propongo varios enlaces para que os informéis.

CAZA DEL TESORO, WEBQUEST, WEBLOG O BLOG: ACTIVIDADES TIC EN CLASE DE LENGUA

 ¿Qué es una actividad de Caza del Tesoro o una webquest?
Información aquí
También tenéis otro enlace, donde aparece la diferencia.

jueves, 25 de septiembre de 2014

COHERENCIA, COHESIÓN Y ADECUACIÓN, ESENCIA DEL TEXTO

A la hora de escribir un texto, hemos de tener en cuenta, una serie de reglas, como son los marcadores textuales, que hacen que un texto sea coherente, esté cohesionado y sea adecuado, en este enlace tenéis la información.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES/ INTELIGENCIA EMOCIONAL

Me parece interesante que conozcáis la teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, el cual nos habla de La inteligencia no es una cantidad que se pueda medir con un número como lo es el coeficiente intelectual (CI). 
Os dejo el link, por si os sirve. Y un vídeo ilustrativo.



Hay una plantilla que puede servir de esquema, para visualizar todas las Inteligencias que poseemos, espero os sirva de ayuda.

La Inteligencia Emocional puede ser nuestra gran aliada, Daniel Goleman nos lo explica , enlace.

                            

DEFENSA EDUCACIÓN PÚBLICA

                               Yo estudié en la pública



LIBROS LECTURA

Libros de lectura obligatoria y opcionales 4º ESO


CUARTO ESO

Lectura obligatorias:

Bécquer, Gustavo Adolfo.- Rimas y algunas leyendas
García Lorca, Federico.- La casa de Bernarda Alba





Selección de algunos libros de entre los siguientes:

Dahl, Roald.- Los mejores relatos. Alfaguara
Esquivel, Laura.- Como agua para chocolate
Sepúlveda, Luis.- El viejo que leía novelas de amor
Hemingway, Ernest.- El viejo y el mar.
Neruda, Pablo.- Veinte poemas de amor y una canción desesperada
García Márquez, G.- Relato de un náufrago.




miércoles, 24 de septiembre de 2014

2º TRIMESTRE:DÍA ESCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y LA PAZ 30 ENERO

Recursos, enlace para la celebración del Día de la no violencia y la paz. 




                            

3 er TRIMESTRE: DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE 5 DE JUNIO


¿Por qué destruir el planeta?
 5 de junio enlace.
El protocolo de kioto, enlace.
Toma conciencia, ¿qué puedes hacer?







1er TRIMESTRE: 16 DE DICIEMBRE DÍA DE LA LECTURA/ 3er TRIMESTRE: 23 ABRIL DÍA DEL LIBRO


Día de la lectura en Andalucía.

Y ahora una actividad, os cuelgo un vídeo, donde no hay sonido, que debéis interpretar y haced un final, se llama Paperman, suerte chic@s.




Animación a la lectura, Día del libro.




Actividades TIC de animación a la lectura.


DIFERENCIA ENTRE PUBLICIDAD Y PROPAGANDA

Un tema muy interesante para trabajar en clase de Lengua es la Publicidad y Propaganada, nos puede enseñar a ser críticos con todo lo que vemos, a través de este enlace, os podéis informar sobre ella y hacer una presentación.

TIPOLOGÍAS TEXTUALES

Os recomiendo un enlace, clarificador, sobre las distintas tipologías textuales o clases de textos, espero os ayude.

martes, 23 de septiembre de 2014

ORACIONES

Te propongo un repaso de las oraciones, tanto simples como compuestas, a través de este enlace.

COEDUCACIÓN 1er TRIMESTRE: 25 NOVIEMBRE: DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO; 2º TRIMESTRE: 8 MARZO: DÍA INTERNACIONAL DE LAS MUJERES

Este Bloque va dedicado a  Coeducación, Igualdad de hombres y mujeres.






                                         

                                       

                                 
                            

Día Internacional  de las mujeres ( 8 de marzo); propongo varios vídeos, para que reflexionéis sobre ello.

También al Día contra la Violencia de Género ( 25 de noviembre). 
Hay  personas que en Andalucía están trabajando en el tema de Violencia de Género en las TIC, para detectar, prevenir y actuar, ya que internet puede ser nuestro aliado contra la violencia o convertirse en un problema, merecen nuestra atención para que nos hagamos eco de que es una cuestión de tod@s:
Amparo Díaz, abogada experta en Violencia de Género, link




                            
                            
  Películas sobre la situación de la mujer en el mundo.

   Celebración en el IES,  25 noviembre, Día Violencia de Género, Intersección Hombre/Mujer con la plantación de flores por parte del alumnado.


  
Celebración en nuestro Instituto del Día Internacional de la Mujer, 8 marzo, con Talleres sobre Igualdad.
                                     
                   

GENERACIÓN DEL 27

Bueno chic@s, ahora algo que seguro os suena más, Grupo poético del 27, Generación del 27, nueva tarea, enlace.



VANGUARDIAS

Esta webquest se realizará por grupos, se trata de las Vanguardias, o renovación estética de principios del siglo XX y, este es el enlace.






                            

GENERACIÓN DEL 98

De nuevo otra webquest sobre la Generación del 98 o literatura de fin de siglo XIX, aquí tenéis el enlace.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN LENGUA 4º ESO CURSO 2014/15


CUARTO CURSO DE LA ESO. 2014-2015. Extracto de de la programación de LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. El informe completo se encuentra en el Departamento para su consulta.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1.- Extraer las ideas principales y los datos relevantes de presentaciones e identificar el propósito, la tesis y los argumentos de declaraciones o de debates públicos en medios de comunicación o en el marco escolar.
2. Realizar presentaciones orales claras y bien estructuradas sobre temas relacionados con la actividad académica o la actualidad social, política o cultural que admitan diferentes puntos de vista y diversas actitudes ante ellos con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación.3. Extraer y contrastar informaciones concretas e identificar el propósito en los textos escritos más usados para actuar como miembros de la sociedad; seguir instrucciones en ámbitos públicos y en procesos de aprendizaje de cierta complejidad; inferir el tema general y temas secundarios; distinguir cómo se organiza la información.
4. Identificar y contrastar el propósito en textos escritos del ámbito público y de los medios de comunicación; comprender instrucciones que regulan la vida social y procesos de aprendizaje complejos; inferir el tema general y temas secundarios; distinguir cómo se organiza la información; contrastar explicaciones y argumentos y juzgar la eficacia de los procedimientos lingüísticos usados.5. Exponer, explicar, argumentar, resumir y comentar, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de planificar de planificar y revisar el texto.6. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión autónoma de los textos.7. Conocer y usar la terminología lingüística adecuada en la reflexión sobre el uso.8. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo especialmente a las innovaciones de los géneros y de las formas (en la versificación y en el lenguaje) en la literatura contemporánea. 9. Exponer una opinión bien argumentada sobre la lectura personal de relatos de cierta extensión y novelas desde el siglo XIX hasta la actualidad; evaluar la estructura y el uso de los elementos del género, el uso del lenguaje, el punto de vista y el oficio del autor; relacionar el sentido de la obra con su contexto y con la propia experiencia.10. Explicar relaciones entre las obras leídas y comentadas, el contexto histórico y literario en que aparecen y los autores más relevantes desde el siglo XIX hasta la actualidad, realizando un trabajo personal de información y de síntesis, exponiendo una valoración personal, o de imitación y recreación, en soporte papel o digital.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
1. Evaluación inicial. Aproximadamente a lo largo de las cuatro primeras semanas, se realizarán pruebas para detectar los conocimientos previos en: las destrezas básicas y conocimientos lingüísticos y literarios, así como en la implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así mismo se valorará el nivel de asimilación y comprensión de los nuevos contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
2. Evaluación formativa o procesual: la evaluación será continua, nunca se incluirán todos los contenidos que se hayan visto a lo largo del periodo evaluativo. Solo se evaluarán siempre aquellos contenidos que hacen referencia a las destrezas básicas y conocimiento de la lengua.
2.a. Cada evaluación tendrá un mínimo de dos pruebas escritas, cuya valoración será de un 70% de la nota final. Para superar la evaluación, hay que tener un mínimo de 4 puntos de media en estas pruebas.
2.b.- Estas comprenderán los contenidos ya explicitados, referentes a las destrezas básicas, la lengua como objeto de conocimiento y conocimientos literarios.
2.c.- ¿Cómo escribir? Los errores evaluados en cada actividad y prueba escrita restarán hasta dos puntos, y serán los siguientes: a.- Presentación: los errores en la presentación (Márgenes, limpieza, legibilidad, estructuración externa en párrafos, sangrado...), hasta -0,75. b.- Signos de puntuación: por cada dos errores, - 0,25.c.- Ortografía: por cada dos faltas, -0,25. d.- Acentuación: por cada cinco tildes, - 0,25. e.- Por cada tres errores léxicos:-0,50. f.-Por cada tres errores morfosintácticos: -0,50. g.- Estructura interna según el tipo de texto (narración, descripción, exposición, argumentación, diálogo…): hasta - 0,75. g.- Coherencia y cohesión: por cada dos errores, -0,25. Si, en este apartado, la puntuación que debiera restarse fuera de 0,5 o menos, la nota del examen podría subirse hasta un punto.
2.d. Lectura: la o las lecturas obligatorias tendrán una valoración del 10% de la nota. El resto de de lecturas voluntarias podrá subir hasta un 30% de la nota de evaluación, siempre que se saque un mínimo de un 4, en la media de las dos pruebas escritas.
2.e.- Escuchar y hablar, trabajos y realización de tareas interdisciplinares. La implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje: Actitud activa. Presentación de una libreta con los ejercicios realizados y corregidos. Este apartado se valorará un 20% en la nota de cada evaluación.
3. Evaluación final: valorará el progreso global y será fruto del proceso de evaluación continua.
4.- Evaluación de septiembre. Al alumnado se le entregará el documento adjunto en el que se explicitan las competencias no alcanzadas, los contenidos que corresponden a las mismas y las actividades.
Se realizará una prueba escrita, en la que se seguirán los mismos criterios que en el periodo lectivo. Será obligatoria la entrega de una libreta con todas las actividades realizadas durante el verano. Estas actividades podrán subir la nota de evaluación hasta un 30%, si en la prueba escrita se obtiene un mínimo de 4 puntos.

Almería, de septiembre de 2014. La profesora



Córtese por aquí ............................................................................................
He recibido por escrito un extracto del informe sobre los criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación, y criterios de calificación. Almería, de septiembre de 2014. 

domingo, 21 de septiembre de 2014

EL PODER DE LAS PALABRAS



Hay un vídeo que refleja muy bien, lo que podemos hacer, cuando nos comunicamos, para que reflexionéis sobre él.

MODERNISMO

Como ya os estáis familiarizando con las webquest, ahora vamos a trabajar sobre el Modernismo, muy fácil, a través del link.


REALISMO

En cuanto al Realismo también debéis hacer otra webquest, que os dejo en el siguiente enlace.

Para comprender mejor este movimiento literario, recuerda que en la literatura inglesa destaca Charles Dickens dentro de este movimiento del Realismo, un ejemplo es el libro de lectura de Oliver Twist, que debéis leer.
                                     
También Dickens es conocido por su libro Cuento de Navidad.
Canción de Navidad, Cuento de Navidad o El cántico de Navidad, cuyo título original en inglés es A Christmas Carol, es una novela corta escrita por el británico Charles Dickens y publicada originalmente por Chapman & Hall el 19 de diciembre de 1843. Cuenta la historia de un hombre ávaro y egoísta llamado Ebenezer Scrooge y su transformación tras ser visitado por una serie de fantasmas en Nochebuena. La novela consiguió un inmediato éxito y el aplauso de la crítica. 

Diferencias entre el Romanticismo, anterior movimiento literario y, el Realismo.

  
A través de este esquema podéis tener una síntesis visual.                 

        
Las asignaturas no son compartimentos estancos, sino que todo está relacionado.

ROMANTICISMO

Aquí tenéis el enlace para el primer trabajo del curso, del Bloque de Literatura, el Romanticismo, ánimo chic@s es sencillo.


PASIÓN POR LA VIDA

                                         

PÁGINA WEB PARA AYUDARTE EN LENGUA


 Os deseo muy buen curso escolar, pero sobretodo, que lo que compartamos sea recíproco, y si os puedo ayudar tanto académica como personalmente, creo que me daré por satisfecha. Lo demás depende de vosotr@s, de vuestras aspiraciones, motivaciones, ilusiones y esfuerzo personal. 
 Gracias por compartir experiencias, vuestro destino está en vuestras manos, ánimo, dedicaos a lo que os gusta y saboread el camino. 


A través de este enlace podéis acceder a varios materiales y recursos que os ayudarán en la clase de Lengua.