PRÁCTICA INTERACTIVA ORACIONES DE RELATIVO

Aquí tenéis un enlace para practicar con oraciones de relativo, con teoría y ejemplos. Recuerda que son oraciones subordinadas.

ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS: TEORÍA Y PRÁCTICA INTERACTIVA

Aquí tenéis teoría y práctica interactiva de las oraciones compuestas coordinadas, enlace.

                                             ESQUEMA

FICHA LIBROS DE LECTURA

Aquí tenéis un modelo de ficha para los libros de Lectura.

TÉCNICAS DE ESTUDIO Y MATERIALES TUTORÍAS

Aquí tenéis un enlace para comprobar y ensayar con técnicas de estudio y otros materiales interactivos para un buen sistema de autorregulación del aprendizaje.

                 

                                           

MANUAL PARA LA CONVIVENCIA: SER PERSONA Y RELACIONARSE DE MANUEL SEGURA

Hace unos años tuve la suerte de conocer a Manuel Segura, que actualmente vive en Almería, y comparto con él, la importancia de trabajar con el alumnado valores y/o, habilidades sociales y emocionales, además de contenidos, para prevenir la violencia en las aulas y, educar en pensamientos alternativos. Algunos docentes lo utilizamos en nuestra metodología de clase, si queréis información, aquí hay un enlace. 
Y un vídeo.

   Algunos de sus libros, nos pueden servir para aplicar en nuestras clases.

PRESENTACIÓN TRABAJOS: FORMATO, LETRA, TAMAÑO

El Centro con el fin de que todos los trabajos sean de las mismas características, nos recomienda usar los siguientes formatos:

EXPRESIÓN ESCRITA. INDICADORES

I.- Presentación de toda producción escrita, manuscrita o por ordenador

1.- Los trabajos se presentarán en papel formato A4 o en archivo.

2.- En los trabajos el título figurará en la portada. También se incluirá el nombre del alumno, el curso y grupo. Si se trata de un examen, en el encabezamiento.

3.- Cuando se realice por ordenador, la página tendrá el siguiente formato: márgenes de 25 mm. cada uno y sangrado. Las páginas deben incluir un encabezado o pie con el título del trabajo y el número de página. El tamaño de letra será de 12 puntos, con el texto justificado en ambos márgenes, y un interlineado entre 1 y 1,5.

Separación entre párrafos. Títulos de epígrafe. Notas a pie de página.

4.- Estructura de un trabajo:

Portada, índice, introducción y desarrollo de los contenidos.

Bibliografía y dictiografía.

Anexos.

5.-Todo texto debe estructurarse en párrafos con sangrado.

6.- Se presentarán con limpieza y letra legible. No se permitirán tachones (para eliminar algo escrito se trazará una línea encima de lo que no se considera correcto y se encerrará en un paréntesis).

7.- Se dejarán márgenes arriba, abajo, a la derecha y a la izquierda, siendo el doble de estos el margen de la izquierda y el de arriba.

8.- Se utilizará solo bolígrafo azul o negro. En ningún caso se podrá utilizar lápiz, colores o rotuladores.

9.- No se permitirá el uso de corrector.

10.- Las actividades de la libreta se adecuarán a lo expuesto anteriormente.

CLASES DE ORACIONES SIMPLES: SEGÚN ACTITUD DEL HABLANTE O MODALIDAD ORACIONAL, SEGÚN EL SUJETO Y SEGÚN SU PREDICADO

                                Esquema oración simple:

Recurso web, para aclarar dudas.

También un vídeo explicativo:

PRÁCTICA INTERACTIVA DE ORACIONES SIMPLES

Pensad dónde tenéis más dificultades y, a través de este enlace, haced un ensayo de ello. Vosotros mismos podéis corregir los ejercicios.

CUADRO RESUMEN DE FUNCIONES SINTÁCTICAS DE LOS SINTAGMAS

Para el análisis sintáctico oracional es fundamental saber qué función realizan los sintagmas en la oración, para ello os dejo un cuadro resumen de cómo están formados cada uno y, la función que desempeñan en la oración.

LOS SINTAGMAS: DEFINICIÓN Y TIPOS

SINTAXIS

La sintaxis se ocupa de las combinaciones de palabras, sintagmas y oraciones, es decir, se interesa por la función de las palabras y sintagmas dentro de la oración y de las relaciones entre las oraciones.

La función de las palabras (Sintaxis) se relaciona con la forma de las mismas (Morfología) así como con sus significados (Semántica): El aya dio una vuelta al niño. / El coche dio una vuelta al circuito.

Las unidades básicas de la Sintaxis son el sintagma, la proposición, la oración y el texto.

EL SINTAGMA

El sintagma es la unidad de función, es decir, una palabra o conjunto de palabras que realiza una función sintáctica determinada (sujeto, CD, etc.) dentro de la oración o dentro de otro sintagma mayor. Por lo tanto, cada vez que señalemos un sintagma, habrá que especificar qué función realiza.

Todo sintagma tiene un Núcleo, que es la palabra más importante de su estructura y es la que le da nombre al sintagma, puesto que todo sintagma se nombra por su núcleo y por la función que realiza. Ej: SN/SUJ.

La unión de un SN con función de sujeto con un SV con función de predicado dará lugar a una unidad superior: la oración.

TIPOS DE SINTAGMAS

Sintagma Nominal, Sintagma Preposicional, Sintagma Adjetival, Sintagma Adverbial y Sintagma Verbal. Todos, menos el Sintagma Preposicional, reciben su nombre del núcleo del sintagma (por ej., el núcleo del SV es siempre un verbo, etc.). En el caso del SPREP, éste se llama así porque va introducido por una preposición (que no funciona de núcleo, sino de Enlace).

1. SINTAGMA NOMINAL (SN): Llamamos SN a un grupo de palabras que se articulan alrededor del sustantivo, que es el núcleo de este sintagma.

1.1. Estructura:

(DETERMINANTE) + NÚCLEO + (ADYACENTE)

Sólo es imprescindible el núcleo, el determinante y el adyacente pueden faltar.

Ø Determinante: Sirve para actualizar al nombre o para delimitar su extensión significativa. Hay varios tipos:

v Artículo: el, la, los, las.

v Adjetivo determinativo:

· Demostrativo: este, ese, aquel…

· Posesivo: mi, tu, su…

· Numeral:

o Cardinal: uno, dos, tres…

o Ordinal: primero, segundo, tercero…

· Indefinido: un, todo, mucho, bastante, otro, varios…

· Interrogativo: qué, cuánto…

· Exclamativo: qué cuánto…

Ø Núcleo:

v Sustantivo.

v Pronombre (sustituye al nombre).

v Cualquier palabra sustantivada (que lleve delante un determinante): El azul es mi color preferido.

Ø Adyacente: Añade al sustantivo notas significativas con las que precisa y concreta la realidad nombrada por él. Clases:

v Adjetivo: La camisa blanca.

v Sintagma Preposicional: En este caso se llama Complemento del Nombre (CN): La camisa de rayas.

v SN: En este caso se llama Aposición (Ap). Puede ser de dos tipos:

· Especificativa: Distingue a un sustantivo de entre otros de su clase o grupo; no va nunca entre comas: Mi pirmo Pedro llegará hoy.

· Explicativa: Destaca una característica del sustantivo, sin distinguirlo de otros; siempre va entre comas: Pedro, mi primo, llegará hoy.

v Proposición subordinada adjetiva: El libro que leí la semana pasada es muy interesante.

v Proposición subordinada sustantiva: En función de CN, precedida de una preposición: La idea de que te vayas mañana me llena de tristeza.

1.2. Funciones:

Ø Sujeto: Es la función fundamental del SN. Se define como: el constituyente de la oración que concuerda en número y persona con el núcleo del predicado. El jardín de mi casa está precioso.

Ø Si está dentro del SV / PRED, el SN desempeña diversas funciones que ahora nombramos y que explicaremos con más detalle al estudiar el SV.

v Complemento Directo (CD): Tengo un precioso jardín.

v Complemento Circunstancial (CC): Aquella tarde de abril nos enamoramos.

v Atributo (At): En un Predicado Nominal: Luis es profesor de literatura.

v Complemento Predicativo (CPVO): En un predicado verbal. Se refiere al sujeto de la oración: La muerte entró señora en el ruedo.

v Complemento Predicativo del CD: En un predicado verbal. Se refiere al CD de la oración: Nombraron a Juan alcalde de la ciudad.

v Vocativo: Pablo, acércame el salero, por favor.

Ø El SN también puede aparecer dentro de un SPREP; en este caso realiza la función de Término que explicamos en el apartado siguiente.

   

2. SINTAGMA PREPOSICIONAL (SPREP): Es el único sintagma que no toma el nombre de su núcleo, se llama así porque va introducido por una preposición:

2.1. Estructura:

ENLACE + TÉRMINO

Ø Enlace: Puede ser:

v Preposición.

v Locución preposicional.

Ø Término: Esta función la desempeñan:

v SN: Es el que con más frecuencia nos encontraremos como término de un SPREP: Cuchara de palo.

v S Adjetival: por ingenuo.

v S Adverbial: hasta arriba.

v S Preposicional: Se escapó por entre los matorrales.

v Proposición subordinada sustantiva: La costumbre de no escribir el nombre.

2.2. Funciones: El SPREP realiza diferentes funciones según el lugar de la oración en el que se encuentre:

Ø Si está dentro de un SN, un SADJ o un SADV, su función es la de complementar al núcleo del SN, SADJ o SADV:

v CN: Realiza esta función el SPREP que está dentro de un SN: Café sin azúcar.

v CADJ: Muy próximo a la capital.

v CADV: Lejos de aquí.

Ø Si está dentro del SV / PRED, el SPREP desempeña diversas funciones que ahora nombramos y que explicaremos con más detalle al estudiar el SV.

v CD: He visto a Juan.

v CI: Regalaron un perro a mi prima.

v Complemento Régimen o Suplemento: Me he acordado de nuestra última conversación.

v Complemento Agente: Los juguetes fueron recogidos por los niños.

3. SINTAGMA ADJETIVAL (SADJ):

3.1. Estructura:

(CUANTIFICADOR) + NÚCLEO + (COMPLEMENTO DEL ADJETIVO)

Sólo es imprescindible el núcleo, el cuantificador y el CADJ pueden faltar.

Ø Cuantificador: Puede aparecer modificando al adjetivo. Es un adverbio de cantidad con el que se expresa el grado o la intensidad de la cualidad indicada por el adjetivo: Muy cansado.

Ø Núcleo: Es siempre un Adjetivo Calificativo y le da nombre al sintagma: Está cansado.

Ø Complemento del adjetivo: Es un sintagma preposicional que complementa al adjetivo y tendrá la estructura que hemos estudiado antes en los SPREP (Enlace / Preposición + Término / SN – SAJ –SADV – SPRE – PROP SUB SUST).

3.2. Funciones:

Ø Si se encuentra dentro de un SN, la función del SADJ es la de Adyacente del núcleo, tal como hemos explicado al hablar del SN: Ponte la camisa nueva.

Ø Si está dentro del SV / PRED, el SADJ desempeña diversas funciones que ahora nombramos y que explicaremos con más detalle al estudiar el SV.

v Atributo (AT): En un Predicado Nominal: Paco está enfermo.

v Complemento Predicativo (CPVO): En un predicado verbal. Atribuye una cualidad al sujeto de la oración: Vivo muy feliz contigo.

v Complemento Predicativo del CD (CPVO de CD): En un predicado verbal. Atribuye la cualidad al CD de la oración: El coche tiene pinchada una rueda.

4. SINTAGMA ADVERBIAL (SADV)

4.1. Estructura:

(CUANTIFICADOR) + NÚCLEO + (COMPLEMENTO DEL ADVERBIO)

Sólo es imprescindible el núcleo, el cuantificador y el CADV pueden faltar.

Ø Cuantificador: Puede aparecer modificando al adverbio. Es otro adverbio (de cantidad): Llegó bastante tarde.

Ø Núcleo: Es siempre un adverbio con contenido léxico. Según criterio semántico, los adverbios se clasifican en varios grupos: lugar, tiempo, modo, cantidad, negación, etc. Llegó pronto.

Ø Complemento del adverbio:

v Es, en la mayoría de los casos, un sintagma preposicional que complementa al adverbio y tendrá la estructura que hemos estudiado antes en los SPREP. Vivo lejos de la costa.

v Otro adverbio: hoy lunes.

v PROP SUB: Allí donde se cruzan los caminos.

v Indefinido mismo: Con cierto valor enfático: Ahora mismo.

v Algunos adverbios de lugar y tiempo admiten un SN antepuesto: río arriba, cuesta abajo, mar adentro, muchos años después, dos metros más.

4.2. Funciones:

Ø CC: Hemos quedado demasiado temprano.

Ø CADJ: Es fácilmente irritable.

Ø CADV: Es muy poco solidaria.

Ø Atributo: Eso está muy bien.

Ø Complemento oracional: Algunos adverbios actúan cambiando la modalidad oracional: Quizás llueva esta tarde.

5. SINTAGMA VERBAL (SV)

El SV es, junto con el SN, constituyente inmediato de la oración. Está formado por el verbo –que es el núcleo y que, por tanto, le da nombre al sintagma- y por los complementos verbales (que, si el verbo es intransitivo, pueden faltar). Su función es la de predicado porque indica lo que se dice o se predica del sujeto, con el cual concuerda en número y persona. El verbo conjugado es el único elemento indispensable de la oración (pues el sujeto puede faltar). A veces el predicado puede ser una locución verbal como: darse cuenta, echar en falta, ponerse de acuerdo, hacerse cargo… Todas ellas se analizan como un único verbo.

5.1. Estructura:

Ø Predicado nominal:

NÚCLEO (VERBO COPULATIVO O SEMICOPULATIVO) + ATRIBUTO + (COMPLEMENTOS)

v Núcleo:

· Los verbos copulativos son: ser, estar y parecer. Ser: Señala una cualidad en sentido amplio: La película es agradable. Estar: Refiere una cualidad adquirida que puede cesar: Su madre está enferma. Parecer: Indica la apariencia de la realidad: Parece triste.

Los verbos que normalmente funcionan como copulativos, pueden tener usos predicativos en determinados contextos, en los cuales se cargan de significado (en estos casos no llevan atributo): Ser: ‘existir, tener lugar, suceder’: El concierto fue en el teatro central. Estar: ‘permanecer, estar presente’: El libro no está en la biblioteca. Parecer: ‘tener parecido o apariencia’: El niño parece hablar.

· Los verbos semicopulativos son: resultar, ponerse, sentirse…

v Atributo: Completa el significado del sujeto. Puede sustituirse por lo. Es imprescindible en la oración, sin el cual sería agramatical. Estas oraciones se llaman atributivas o copulativas

v Estas oraciones, además pueden llevar otros complementos:

· CC: Esta tarde estoy contenta.

· CI: Tu dibujo me pareció precioso.

Nunca pueden llevar CD, SUP, CAG, CPVO.

Ø Predicado Verbal:

NÚCLEO (VERBO PREDICATIVO) + (COMPLEMENTOS)

v Núcleo: En este caso el verbo puede constituir por sí mismo el predicado, porque tienen una significación plena.

v Complementos: Ahora bien, el verbo puede ir acompañado de complementos que precisen su significación. En este predicado no podrá aparecer el AT, pero sí cualquier otro complemento:

· CD: Tenía un canario amarillo.

· CI: Dimos un premio al vencedor.

· CC: Al octavo mes ríes con cinco azahares.

· CPVO: Mi hijo ha dormido tranquilo.

· SUP: Me dedico a la enseñanza.

· CAG: Los exámenes serán corregidos por la profesora.

5.2. Función: Siempre funciona de Predicado de la oración: “Constituyente de la oración que expresa lo que se dice del sujeto y cuyos núcleos concuerdan en numero y persona”

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ESTILO DIRECTO E INDIRECTO

El discurso, tanto oral, como escrito, está lleno de citas directas o indirectas de otras personas, por lo que, es necesario saber cómo se utiliza en español, para poder hacerlo correctamente en otras lenguas.
Vídeo, aclarando dudas.

VOZ ACTIVA Y PASIVA

Para utilizar correctamente las oraciones pasivas en inglés, primero debéis dominarlas en español, para ello entra en el siguiente enlace.
Vídeo explicativo.

                              

ORACIONES DE RELATIVO O SUBORDINADAS ADJETIVAS

 En inglés y francés, estáis viendo las oraciones de relativo o subordinadas adjetivas, para que sepáis cómo se construyen en español os dejo enlaces. Otro es el link.  
Recuerda que las oraciones pueden ser simples ( un sólo verbo) o compuestas (varios verbos); las compuestas pueden ser de varios tipos a su vez:

- Coordinadas

- Yuxtapuestas

- Subordinadas      * Sustantivas
                              * Adjetivas o de relativo
                              * Adverbiales


Hay un vídeo gracioso, que las explica muy bien.

HÁBITOS DE VIDA Y COMIDA SALUDABLES NOS APORTAN VITALIDAD Y BIENESTAR

Tener una alimentación completa y sana a lo largo del día, en desayuno, almuerzo y cena; ejercicio físico, descanso, higiene personal y pensamientos positivos, aportan beneficios a nuestra salud y bienestar emocional. 
No lo dudes, anímate.

                        

                              

INTERNET PUEDE SER UN SISTEMA MAGNÍFICO PARA ESTAR CONECTADOS O SE PUEDE CONVERTIR EN UN PROBLEMA, TÚ DECIDES CÓMO USARLO

 No podemos negar que vivimos en un sistema de hiperconectividad, y nos ofrece beneficios en muchos sentidos, pero también es verdad, que si hacemos un mal uso de ellos, se pueden convertir en un problema. 
Aquí tenéis alguna información, que puede ser de interés.

                        

                           
                  

3 er TRIMESTRE: DÍA DE EUROPA 9 MAYO

Día de Europa, 9 mayo, información.
Conoce el Concurso Andalucía se mueve con Europa, participación alumnado de todas las provincias andaluzas.

                        

2º TRIMESTRE: DÍA DE ANDALUCÍA 28 FEBRERO

 El 28 de Febrero celebramos el Día de Andalucía. Os propongo algunas actividades.
                 
                      

                      Feliz Día de Andalucía

                     

1er TRIMESTRE: DÍA DE LA CONSTITUCIÓN 6 DICIEMBRE

El Día 6 de Diciembre celebramos el Día de la Constitución Española.
Para 1º ESO, os propongo algo sencillo, con este enlace.

                      

SE PUEDEN HACER COSAS

Me parece muy sustancial y emotivo lo que expuso Rafael Layón, en el Congreso europeo en diciembre de 2011, y me gustaría compartirlo con vosotr@s, este es el enlace. 

¿Quién es Ramón Flecha? Os dejo el enlace , por si queréis saber sobre él.

CORTOS, CONOCE EL RECURSO WEB

Blog de herramientas educativas: Crea y aprende con Laura.

                   

1er TRIMESTRE: DÍA MUNDIAL LUCHA CONTRA EL SIDA 1 DICIEMBRE

Día Mundial lucha contra el sida enlace.

3 er TRIMESTRE: 17 MAYO DÍA DE INTERNET

Celebración Día de Internet, información a través del enlace.

Gracias a Internet podemos disfrutar de nuestro blog, somos capaces de compartir, comunicarnos, enseñar, aprender, descubrir, imaginar, conocer, viajar, buscar, encontrar...

¡Muchas gracias Internet!

ORTOGRAFÍA

Repasa reglas ortográficas a través del link.

DICCIONARIO DE LA REAL ACADEMIA DE LA LENGUA ESPAÑOLA

Accede al DRAE, tenedlo siempre en el Escritorio de vuestro ordenador, ampliad vuestro vocabulario.

PODCAST

¿Qué es un podcast?
Te propongo varios enlaces para que os informéis.

CAZA DEL TESORO, WEBQUEST, WEBLOG O BLOG: ACTIVIDADES TIC EN CLASE DE LENGUA

 ¿Qué es una actividad de Caza del Tesoro o una webquest?
Información aquí. 
También tenéis otro enlace, donde aparece la diferencia.

COHERENCIA, COHESIÓN Y ADECUACIÓN, ESENCIA DEL TEXTO

A la hora de escribir un texto, hemos de tener en cuenta, una serie de reglas, como son los marcadores textuales, que hacen que un texto sea coherente, esté cohesionado y sea adecuado, en este enlace tenéis la información.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES/ INTELIGENCIA EMOCIONAL

Me parece interesante que conozcáis la teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, el cual nos habla de La inteligencia no es una cantidad que se pueda medir con un número como lo es el coeficiente intelectual (CI). 
Os dejo el link, por si os sirve. Y un vídeo ilustrativo.

Hay una plantilla que puede servir de esquema, para visualizar todas las Inteligencias que poseemos, espero os sirva de ayuda.

La Inteligencia Emocional puede ser nuestra gran aliada, Daniel Goleman nos lo explica , enlace.

                            

DEFENSA EDUCACIÓN PÚBLICA

                               Yo estudié en la pública

LIBROS LECTURA

Libros de lectura obligatoria y opcionales 4º ESO

CUARTO ESO

Lectura obligatorias:

Bécquer, Gustavo Adolfo.- Rimas y algunas leyendas

García Lorca, Federico.- La casa de Bernarda Alba

Selección de algunos libros de entre los siguientes:

Dahl, Roald.- Los mejores relatos. Alfaguara

Esquivel, Laura.- Como agua para chocolate

Sepúlveda, Luis.- El viejo que leía novelas de amor

Hemingway, Ernest.- El viejo y el mar.

Neruda, Pablo.- Veinte poemas de amor y una canción desesperada

García Márquez, G.- Relato de un náufrago.

2º TRIMESTRE:DÍA ESCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y LA PAZ 30 ENERO

Recursos, enlace para la celebración del Día de la no violencia y la paz. 

                            

3 er TRIMESTRE: DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE 5 DE JUNIO

¿Por qué destruir el planeta?
 5 de junio enlace.
El protocolo de kioto, enlace.
Toma conciencia, ¿qué puedes hacer?

1er TRIMESTRE: 16 DE DICIEMBRE DÍA DE LA LECTURA/ 3er TRIMESTRE: 23 ABRIL DÍA DEL LIBRO

Día de la lectura en Andalucía.

Y ahora una actividad, os cuelgo un vídeo, donde no hay sonido, que debéis interpretar y haced un final, se llama Paperman, suerte chic@s.

Animación a la lectura, Día del libro.

Actividades TIC de animación a la lectura.

DIFERENCIA ENTRE PUBLICIDAD Y PROPAGANDA

Un tema muy interesante para trabajar en clase de Lengua es la Publicidad y Propaganada, nos puede enseñar a ser críticos con todo lo que vemos, a través de este enlace, os podéis informar sobre ella y hacer una presentación.

TIPOLOGÍAS TEXTUALES

Os recomiendo un enlace, clarificador, sobre las distintas tipologías textuales o clases de textos, espero os ayude.

ORACIONES

Te propongo un repaso de las oraciones, tanto simples como compuestas, a través de este enlace.

COEDUCACIÓN 1er TRIMESTRE: 25 NOVIEMBRE: DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO; 2º TRIMESTRE: 8 MARZO: DÍA INTERNACIONAL DE LAS MUJERES

Este Bloque va dedicado a  Coeducación, Igualdad de hombres y mujeres.

http://redes.cepindalo.es/course/view.php?id=3

                                         

                                       

                                 

                            

Día Internacional  de las mujeres ( 8 de marzo); propongo varios vídeos, para que reflexionéis sobre ello.

También al Día contra la Violencia de Género ( 25 de noviembre). 
Hay  personas que en Andalucía están trabajando en el tema de Violencia de Género en las TIC, para detectar, prevenir y actuar, ya que internet puede ser nuestro aliado contra la violencia o convertirse en un problema, merecen nuestra atención para que nos hagamos eco de que es una cuestión de tod@s:
Amparo Díaz, abogada experta en Violencia de Género, link. 

                            

                            
  Películas sobre la situación de la mujer en el mundo.

   Celebración en el IES,  25 noviembre, Día Violencia de Género, Intersección Hombre/Mujer con la plantación de flores por parte del alumnado.

  
Celebración en nuestro Instituto del Día Internacional de la Mujer, 8 marzo, con Talleres sobre Igualdad.
                                     

                   

GENERACIÓN DEL 27

Bueno chic@s, ahora algo que seguro os suena más, Grupo poético del 27, Generación del 27, nueva tarea, enlace.