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miércoles, 10 de junio de 2015

MUJER Y DEPORTE 4 ESO



El martes 9 junio tuvo lugar en el IAM, una Charla sobre Mujer y Deporte para el alumnado de 4 ESO, que se engloba dentro del Proyecto de Igualdad que lleva a cabo el Centro. La directora del IAM y D. Francisco Rueda, nos presentaron  deportistas profesionales, que dedican su vida al baloncesto femenino.



domingo, 17 de mayo de 2015

VIAJE ESTUDIOS 4º ESO ROMA Y FLORENCIA


El alumnado de 4º ESO estuvo de Viaje de estudios en Roma y Florencia del 23 al 27 de marzo de 2015.





DÍA DE ANDALUCÍA 28 FEBRERO 2015


  Actividades que se llevaron a cabo el jueves 26 de febrero con motivo de la Celebración del Día de   Andalucía en nuestro Instituto.

El alumnado de 4º ESO llevó a cabo varios Talleres cooperativos con el resto de alumnado tales como:

- Juegos tradicionales populares andaluces: rayuela, comba, elástico, el aro, las cuatro esquinas etc...
- Juegos cooperativos deportivos.
- Partido de fútbol amistoso mixto profesorado alumnado.
- Clausura y degustación de comida tradicional.














DEBATE: EDUCACIÓN ACTUAL CON 4º ESO



Los días 15, 20 y 21 de mayo, se realizaron en la Sala de Juntas del IES Al Ándalus, diversos Debates sobre la Educación actual, con el alumnado de los tres grupos de 4º ESO.








miércoles, 4 de marzo de 2015

ANÁLISIS ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS INTERACTIVO 4º ESO


 Aquí os dejo un enlace para que practiquéis con el análisis de las oraciones subordinadas sustantivas y sus funciones, ánimo.
También un vídeo explicativo.



martes, 17 de febrero de 2015

ORIENTACIÓN PROFESIONAL PARA 4º ESO


 Os dejo varios enlaces,  link  para vuestra información sobre la nueva Ley de Educación y, orientación sobre salidas profesionales, también sobre becas, espero os sirva. 

COMENTARIOS DE TEXTOS PARA 4º ESO


 Aquí tenéis los pasos a seguir para un comentario de textos argumentativo, para que practiquéis lo que hemos hecho en clase.


Pautas para el comentario de un texto argumentativo

1) Definición: un texto argumentativo es aquel en el que el autor defiende una tesis.

2) Características:
-Subjetividad
-Claridad
-Afán estético
-Libertad y variedad

3) Funciones del lenguaje:
-La función del lenguaje dominante es la expresiva (el autor expresa su opinión).
-Es frecuente la presencia de la función referencial (el autor opina sobre algo que existe en la realidad).
-También suele ser manifiesta la función poética (el autor no escribe de cualquier manera, sino que al hacerlo de una forma bella, la persuasión es más eficaz).

4) Tipos según el destinatario:
-Especializado: cuando se defiende una tesis, cuyo tema es muy técnico, o está dirigida a un destinatario que conoce técnicamente la cuestión.
-Divulgativos: los destinados a un publico amplio, de conocimientos generales medios

5) Géneros:
Especializados: Sentencias jurídicas, tesis doctorales
Divulgativos:
-El ensayo
-periodísticos: (el artículo, la columna, el editorial, la carta al director...)

5) Las cuestiones de la PAU

a) El tema: debe ser enunciado de manera concisa, pero no en una palabra, sino en una oración. No debe ser demasiado genérico, hay que precisar. Pero no se trata de contar el argumento ni de hacer un resumen, sino de explicar en una oración breve de qué trata el texto.

En todo caso, el tema debe ser uno. Es lo que da unidad y coherencia a un texto.

b) Rasgos lingüísticos y estilísticos del texto:
Conviene relacionar los rasgos lingüísticos con las distintas funciones referenciales, expresiva (subjetividad), referencial (claridad) y poética (afán estético).

¡Todo lo que afirmes debe estar siempre justificado con ejemplos extraídos del texto y entrecomillados!

Estos son los aspectos que debes mencionar:
-Respecto a la subjetividad de la función expresiva:
-Presencia de la 1ª persona (verbos, pronombres, posesivos)
-Modalidades oracionales interrogativas y exclamativas. También desiderativas y dubitativas.
Términos modalizados o valorativos (diminutivos, peyorativos, adjetivos calificativos...)

-Respecto a la claridad de la función referencial:
-Mucha cohesión gracias, por un lado, a los marcadores del discurso (“en primer lugar”, “por lo tanto”, “por el contrario”, “resumiendo”...), y por otro, a una estructura nítida dividida en párrafos
-Definiciones, ejemplos, aclaraciones, citas...
-Tecnicismos, magnitudes numéricas, datos...
-La estructura nítida. Ya no se pide describir la estructura en el examen, salvo que sea un rasgo muy marcado. A menudo, en los textos argumentativos, la división en párrafos con la introducción, el bloque argumentativo y la conclusión ayudan a la claridad.

-Respecto al afán estético, a los rasgos estilísticos de la función poética:
-Figuras retóricas frecuentes son las oposiciones, enumeraciones, paralelismos...
-También la metáfora, los símiles son abundantes.
-El léxico: neologismos, vulgarismos, vocabulario literario, adjetivación...

-Cualquier otra cuestión que sea llamativa desde el punto de vista lingüísitico: campos semánticos relevantes, estructuras sintácticas repetidas, clases de palabras significativamente abundantes, etc.

d) Tipo de texto:
No basta con decir “Es un texto periodístico de opinión” o “Es el fragmento de un ensayo”. Conviene desarrollar una frase del tipo: “La defensa de una tesis por un lado (se dice cual) y la presencia dominante de la función expresiva, con los rasgos lingüísticos comentados (primeras personas, expresiones valorativas, modalidad oracional variada) nos permite decir que estamos ante un texto argumentativo. Su carácter divulgativo, su actualidad y sus dimensiones indican que pertenece al género periodístico de la columna.

jueves, 12 de febrero de 2015

CELEBRACIÓN DÍA DE LA PAZ 30 ENERO 2015 IES AL ÁNDALUS


 En el  Día de la Paz se llevaron a cabo distintas actividades en nuestro Centro, como la grabación de un lipdub, una yincana cooperativa de personajes alusivos a la Paz, o palomas de papel con  mensajes de Paz, todo ello estuvo organizado por el alumnado de 4º ESO para todos los grupos del Instituto, al cual agradecemos su trabajo y entusiasmo, no sólo ese día, sino por contribuir a una cultura pacífica de resolución de conflictos y, a su labor de mediación en el Centro.
Aquí tenéis el vídeo que grabaron.

martes, 9 de diciembre de 2014

PRÁCTICA INTERACTIVA ORACIONES DE RELATIVO



Aquí tenéis un enlace para practicar con oraciones de relativo, con teoría y ejemplos. Recuerda que son oraciones subordinadas.

lunes, 17 de noviembre de 2014

ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS: TEORÍA Y PRÁCTICA INTERACTIVA

Aquí tenéis teoría y práctica interactiva de las oraciones compuestas coordinadas, enlace.

                                             ESQUEMA




lunes, 10 de noviembre de 2014

FICHA LIBROS DE LECTURA


Aquí tenéis un modelo de ficha para los libros de Lectura.



lunes, 3 de noviembre de 2014

TÉCNICAS DE ESTUDIO Y MATERIALES TUTORÍAS

Aquí tenéis un enlace para comprobar y ensayar con técnicas de estudio y otros materiales interactivos para un buen sistema de autorregulación del aprendizaje.

                 
                                           

domingo, 2 de noviembre de 2014

MANUAL PARA LA CONVIVENCIA: SER PERSONA Y RELACIONARSE DE MANUEL SEGURA

Hace unos años tuve la suerte de conocer a Manuel Segura, que actualmente vive en Almería, y comparto con él, la importancia de trabajar con el alumnado valores y/o, habilidades sociales y emocionales, además de contenidos, para prevenir la violencia en las aulas y, educar en pensamientos alternativos. Algunos docentes lo utilizamos en nuestra metodología de clase, si queréis información, aquí hay un enlace. 
Y un vídeo.




   Algunos de sus libros, nos pueden servir para aplicar en nuestras clases.


viernes, 24 de octubre de 2014

PRESENTACIÓN TRABAJOS: FORMATO, LETRA, TAMAÑO

El Centro con el fin de que todos los trabajos sean de las mismas características, nos recomienda usar los siguientes formatos:


EXPRESIÓN ESCRITA. INDICADORES



I.- Presentación de toda producción escrita, manuscrita o por ordenador



1.- Los trabajos se presentarán en papel formato A4 o en archivo.
2.- En los trabajos el título figurará en la portada. También se incluirá el nombre del alumno, el curso y grupo. Si se trata de un examen, en el encabezamiento.
3.- Cuando se realice por ordenador, la página tendrá el siguiente formato: márgenes de 25 mm. cada uno y sangrado. Las páginas deben incluir un encabezado o pie con el título del trabajo y el número de página. El tamaño de letra será de 12 puntos, con el texto justificado en ambos márgenes, y un interlineado entre 1 y 1,5.
Separación entre párrafos. Títulos de epígrafe. Notas a pie de página.
4.- Estructura de un trabajo:
Portada, índice, introducción y desarrollo de los contenidos.
Bibliografía y dictiografía.
Anexos.
5.-Todo texto debe estructurarse en párrafos con sangrado.
6.- Se presentarán con limpieza y letra legible. No se permitirán tachones (para eliminar algo escrito se trazará una línea encima de lo que no se considera correcto y se encerrará en un paréntesis).
7.- Se dejarán márgenes arriba, abajo, a la derecha y a la izquierda, siendo el doble de estos el margen de la izquierda y el de arriba.
8.- Se utilizará solo bolígrafo azul o negro. En ningún caso se podrá utilizar lápiz, colores o rotuladores.
9.- No se permitirá el uso de corrector.
10.- Las actividades de la libreta se adecuarán a lo expuesto anteriormente.


domingo, 19 de octubre de 2014

CLASES DE ORACIONES SIMPLES: SEGÚN ACTITUD DEL HABLANTE O MODALIDAD ORACIONAL, SEGÚN EL SUJETO Y SEGÚN SU PREDICADO

                                Esquema oración simple:



Recurso web, para aclarar dudas.

También un vídeo explicativo:



PRÁCTICA INTERACTIVA DE ORACIONES SIMPLES

Pensad dónde tenéis más dificultades y, a través de este enlace, haced un ensayo de ello. Vosotros mismos podéis corregir los ejercicios.

CUADRO RESUMEN DE FUNCIONES SINTÁCTICAS DE LOS SINTAGMAS

Para el análisis sintáctico oracional es fundamental saber qué función realizan los sintagmas en la oración, para ello os dejo un cuadro resumen de cómo están formados cada uno y, la función que desempeñan en la oración.



LOS SINTAGMAS: DEFINICIÓN Y TIPOS

SINTAXIS
La sintaxis se ocupa de las combinaciones de palabras, sintagmas y oraciones, es decir, se interesa por la función de las palabras y sintagmas dentro de la oración y de las relaciones entre las oraciones.
La función de las palabras (Sintaxis) se relaciona con la forma de las mismas (Morfología) así como con sus significados (Semántica): El aya dio una vuelta al niño. / El coche dio una vuelta al circuito.
Las unidades básicas de la Sintaxis son el sintagma, la proposición, la oración y el texto.

EL SINTAGMA
El sintagma es la unidad de función, es decir, una palabra o conjunto de palabras que realiza una función sintáctica determinada (sujeto, CD, etc.) dentro de la oración o dentro de otro sintagma mayor. Por lo tanto, cada vez que señalemos un sintagma, habrá que especificar qué función realiza.
Todo sintagma tiene un Núcleo, que es la palabra más importante de su estructura y es la que le da nombre al sintagma, puesto que todo sintagma se nombra por su núcleo y por la función que realiza. Ej: SN/SUJ.
La unión de un SN con función de sujeto con un SV con función de predicado dará lugar a una unidad superior: la oración.

TIPOS DE SINTAGMAS
Sintagma Nominal, Sintagma Preposicional, Sintagma Adjetival, Sintagma Adverbial y Sintagma Verbal. Todos, menos el Sintagma Preposicional, reciben su nombre del núcleo del sintagma (por ej., el núcleo del SV es siempre un verbo, etc.). En el caso del SPREP, éste se llama así porque va introducido por una preposición (que no funciona de núcleo, sino de Enlace).

1. SINTAGMA NOMINAL (SN): Llamamos SN a un grupo de palabras que se articulan alrededor del sustantivo, que es el núcleo de este sintagma.

1.1. Estructura:
(DETERMINANTE) + NÚCLEO + (ADYACENTE)
Sólo es imprescindible el núcleo, el determinante y el adyacente pueden faltar.

Ø Determinante: Sirve para actualizar al nombre o para delimitar su extensión significativa. Hay varios tipos:
v Artículo: el, la, los, las.
v Adjetivo determinativo:
· Demostrativo: este, ese, aquel…
· Posesivo: mi, tu, su…
· Numeral:
o Cardinal: uno, dos, tres…
o Ordinal: primero, segundo, tercero…
· Indefinido: un, todo, mucho, bastante, otro, varios…
· Interrogativo: qué, cuánto…
· Exclamativo: qué cuánto…

Ø Núcleo:
v Sustantivo.
v Pronombre (sustituye al nombre).
v Cualquier palabra sustantivada (que lleve delante un determinante): El azul es mi color preferido.
Ø Adyacente: Añade al sustantivo notas significativas con las que precisa y concreta la realidad nombrada por él. Clases:
v Adjetivo: La camisa blanca.
v Sintagma Preposicional: En este caso se llama Complemento del Nombre (CN): La camisa de rayas.
v SN: En este caso se llama Aposición (Ap). Puede ser de dos tipos:
· Especificativa: Distingue a un sustantivo de entre otros de su clase o grupo; no va nunca entre comas: Mi pirmo Pedro llegará hoy.
· Explicativa: Destaca una característica del sustantivo, sin distinguirlo de otros; siempre va entre comas: Pedro, mi primo, llegará hoy.
v Proposición subordinada adjetiva: El libro que leí la semana pasada es muy interesante.
v Proposición subordinada sustantiva: En función de CN, precedida de una preposición: La idea de que te vayas mañana me llena de tristeza.

1.2. Funciones:
Ø Sujeto: Es la función fundamental del SN. Se define como: el constituyente de la oración que concuerda en número y persona con el núcleo del predicado. El jardín de mi casa está precioso.

Ø Si está dentro del SV / PRED, el SN desempeña diversas funciones que ahora nombramos y que explicaremos con más detalle al estudiar el SV.
v Complemento Directo (CD): Tengo un precioso jardín.
v Complemento Circunstancial (CC): Aquella tarde de abril nos enamoramos.
v Atributo (At): En un Predicado Nominal: Luis es profesor de literatura.
v Complemento Predicativo (CPVO): En un predicado verbal. Se refiere al sujeto de la oración: La muerte entró señora en el ruedo.
v Complemento Predicativo del CD: En un predicado verbal. Se refiere al CD de la oración: Nombraron a Juan alcalde de la ciudad.
v Vocativo: Pablo, acércame el salero, por favor.

Ø El SN también puede aparecer dentro de un SPREP; en este caso realiza la función de Término que explicamos en el apartado siguiente.
   

2. SINTAGMA PREPOSICIONAL (SPREP): Es el único sintagma que no toma el nombre de su núcleo, se llama así porque va introducido por una preposición:

2.1. Estructura:
ENLACE + TÉRMINO
Ø Enlace: Puede ser:
v Preposición.
v Locución preposicional.

Ø Término: Esta función la desempeñan:
v SN: Es el que con más frecuencia nos encontraremos como término de un SPREP: Cuchara de palo.
v S Adjetival: por ingenuo.
v S Adverbial: hasta arriba.
v S Preposicional: Se escapó por entre los matorrales.
v Proposición subordinada sustantiva: La costumbre de no escribir el nombre.

2.2. Funciones: El SPREP realiza diferentes funciones según el lugar de la oración en el que se encuentre:
Ø Si está dentro de un SN, un SADJ o un SADV, su función es la de complementar al núcleo del SN, SADJ o SADV:
v CN: Realiza esta función el SPREP que está dentro de un SN: Café sin azúcar.
v CADJ: Muy próximo a la capital.
v CADV: Lejos de aquí.

Ø Si está dentro del SV / PRED, el SPREP desempeña diversas funciones que ahora nombramos y que explicaremos con más detalle al estudiar el SV.
v CD: He visto a Juan.
v CI: Regalaron un perro a mi prima.
v Complemento Régimen o Suplemento: Me he acordado de nuestra última conversación.
v Complemento Agente: Los juguetes fueron recogidos por los niños.

3. SINTAGMA ADJETIVAL (SADJ):

3.1. Estructura:
(CUANTIFICADOR) + NÚCLEO + (COMPLEMENTO DEL ADJETIVO)

Sólo es imprescindible el núcleo, el cuantificador y el CADJ pueden faltar.
Ø Cuantificador: Puede aparecer modificando al adjetivo. Es un adverbio de cantidad con el que se expresa el grado o la intensidad de la cualidad indicada por el adjetivo: Muy cansado.
Ø Núcleo: Es siempre un Adjetivo Calificativo y le da nombre al sintagma: Está cansado.
Ø Complemento del adjetivo: Es un sintagma preposicional que complementa al adjetivo y tendrá la estructura que hemos estudiado antes en los SPREP (Enlace / Preposición + Término / SN – SAJ –SADV – SPRE – PROP SUB SUST).

3.2. Funciones:
Ø Si se encuentra dentro de un SN, la función del SADJ es la de Adyacente del núcleo, tal como hemos explicado al hablar del SN: Ponte la camisa nueva.

Ø Si está dentro del SV / PRED, el SADJ desempeña diversas funciones que ahora nombramos y que explicaremos con más detalle al estudiar el SV.
v Atributo (AT): En un Predicado Nominal: Paco está enfermo.
v Complemento Predicativo (CPVO): En un predicado verbal. Atribuye una cualidad al sujeto de la oración: Vivo muy feliz contigo.
v Complemento Predicativo del CD (CPVO de CD): En un predicado verbal. Atribuye la cualidad al CD de la oración: El coche tiene pinchada una rueda.
4. SINTAGMA ADVERBIAL (SADV)

4.1. Estructura:
(CUANTIFICADOR) + NÚCLEO + (COMPLEMENTO DEL ADVERBIO)

Sólo es imprescindible el núcleo, el cuantificador y el CADV pueden faltar.
Ø Cuantificador: Puede aparecer modificando al adverbio. Es otro adverbio (de cantidad): Llegó bastante tarde.
Ø Núcleo: Es siempre un adverbio con contenido léxico. Según criterio semántico, los adverbios se clasifican en varios grupos: lugar, tiempo, modo, cantidad, negación, etc. Llegó pronto.
Ø Complemento del adverbio:
v Es, en la mayoría de los casos, un sintagma preposicional que complementa al adverbio y tendrá la estructura que hemos estudiado antes en los SPREP. Vivo lejos de la costa.
v Otro adverbio: hoy lunes.
v PROP SUB: Allí donde se cruzan los caminos.
v Indefinido mismo: Con cierto valor enfático: Ahora mismo.
v Algunos adverbios de lugar y tiempo admiten un SN antepuesto: río arriba, cuesta abajo, mar adentro, muchos años después, dos metros más.

4.2. Funciones:
Ø CC: Hemos quedado demasiado temprano.
Ø CADJ: Es fácilmente irritable.
Ø CADV: Es muy poco solidaria.
Ø Atributo: Eso está muy bien.
Ø Complemento oracional: Algunos adverbios actúan cambiando la modalidad oracional: Quizás llueva esta tarde.

5. SINTAGMA VERBAL (SV)

El SV es, junto con el SN, constituyente inmediato de la oración. Está formado por el verbo –que es el núcleo y que, por tanto, le da nombre al sintagma- y por los complementos verbales (que, si el verbo es intransitivo, pueden faltar). Su función es la de predicado porque indica lo que se dice o se predica del sujeto, con el cual concuerda en número y persona. El verbo conjugado es el único elemento indispensable de la oración (pues el sujeto puede faltar). A veces el predicado puede ser una locución verbal como: darse cuenta, echar en falta, ponerse de acuerdo, hacerse cargo… Todas ellas se analizan como un único verbo.

5.1. Estructura:
Ø Predicado nominal:
NÚCLEO (VERBO COPULATIVO O SEMICOPULATIVO) + ATRIBUTO + (COMPLEMENTOS)
v Núcleo:
· Los verbos copulativos son: ser, estar y parecer. Ser: Señala una cualidad en sentido amplio: La película es agradable. Estar: Refiere una cualidad adquirida que puede cesar: Su madre está enferma. Parecer: Indica la apariencia de la realidad: Parece triste.
Los verbos que normalmente funcionan como copulativos, pueden tener usos predicativos en determinados contextos, en los cuales se cargan de significado (en estos casos no llevan atributo): Ser: ‘existir, tener lugar, suceder’: El concierto fue en el teatro central. Estar: ‘permanecer, estar presente’: El libro no está en la biblioteca. Parecer: ‘tener parecido o apariencia’: El niño parece hablar.
· Los verbos semicopulativos son: resultar, ponerse, sentirse…
v Atributo: Completa el significado del sujeto. Puede sustituirse por lo. Es imprescindible en la oración, sin el cual sería agramatical. Estas oraciones se llaman atributivas o copulativas
v Estas oraciones, además pueden llevar otros complementos:
· CC: Esta tarde estoy contenta.
· CI: Tu dibujo me pareció precioso.
Nunca pueden llevar CD, SUP, CAG, CPVO.

Ø Predicado Verbal:
NÚCLEO (VERBO PREDICATIVO) + (COMPLEMENTOS)
v Núcleo: En este caso el verbo puede constituir por sí mismo el predicado, porque tienen una significación plena.
v Complementos: Ahora bien, el verbo puede ir acompañado de complementos que precisen su significación. En este predicado no podrá aparecer el AT, pero sí cualquier otro complemento:
· CD: Tenía un canario amarillo.
· CI: Dimos un premio al vencedor.
· CC: Al octavo mes ríes con cinco azahares.
· CPVO: Mi hijo ha dormido tranquilo.
· SUP: Me dedico a la enseñanza.
· CAG: Los exámenes serán corregidos por la profesora.
5.2. Función: Siempre funciona de Predicado de la oración: “Constituyente de la oración que expresa lo que se dice del sujeto y cuyos núcleos concuerdan en numero y persona”

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martes, 14 de octubre de 2014

ESTILO DIRECTO E INDIRECTO

El discurso, tanto oral, como escrito, está lleno de citas directas o indirectas de otras personas, por lo que, es necesario saber cómo se utiliza en español, para poder hacerlo correctamente en otras lenguas.
Vídeo, aclarando dudas.

domingo, 12 de octubre de 2014

VOZ ACTIVA Y PASIVA

Para utilizar correctamente las oraciones pasivas en inglés, primero debéis dominarlas en español, para ello entra en el siguiente enlace.
Vídeo explicativo.


                              

ORACIONES DE RELATIVO O SUBORDINADAS ADJETIVAS

 En inglés y francés, estáis viendo las oraciones de relativo o subordinadas adjetivas, para que sepáis cómo se construyen en español os dejo enlaces. Otro es el link.  
Recuerda que las oraciones pueden ser simples ( un sólo verbo) o compuestas (varios verbos); las compuestas pueden ser de varios tipos a su vez:

- Coordinadas

- Yuxtapuestas

- Subordinadas      * Sustantivas
                              * Adjetivas o de relativo
                              * Adverbiales


Hay un vídeo gracioso, que las explica muy bien.